MDSADIA25 – La didattica: l’insegnamento-apprendimento
Il corso “La didattica: l’insegnamento-apprendimento” analizza gli strumenti e le metodologie innovati a disposizione dei docenti. Tali metodi consentono una didattica maggiormente efficace e inclusiva. Il corso, inoltre, analizza il ruolo del docente all’interno del gruppo classe, esplicandone lo status.
A chi è rivolto il corso
Docenti
Obiettivi del corso
fornire competenze e metodologie specifiche per individuare il migliore approccio didattico con gli studenti affetti da Disturbi Specifici dell’Apprendimento
potenziare la consapevolezza di una corretta gestione degli alunni con Disturbi Specifici dell’Apprendimento
acquisire nozioni sui nuove tecnologie a disposizione dei docenti come supporto alla didattica speciale
Programma
500 ore
Modulo 1 – L’apprendimento cooperativo
Il superamento della lezione frontale: apprendimento cooperativo e le risorse del gruppo classe
Superamento della lezione frontale
Il costruttivismo
L’autobiografia intellettuale e la narrazione del sé
La metacognizione
La conoscenza come costruzione sociale
Le risorse formative e didattiche del gruppo classe
Le difficoltà di attuazione dell’apprendimento cooperativo
Il tempo delle relazioni e della collaborazione
Distinzione tra socializzazione e apprendimento cooperativo
Socializzazione degli studenti e assunzione di ruoli
Le regole condivise
L’alfabetizzazione emotiva
L’educazione alla pace
Il clima di classe
Il comportamento dei gruppi orientati al compito
Lo status di esperto
Lo status scolastico-culturale
Lo status rispetto ai pari
Lo status sociale
Le aspettative e la profezia che si auto-avvera
Riconoscere un problema di status
Gli svantaggi educativi del dominio e della parità
Le strategie dell’apprendimento cooperativo
Modulo 2 – Didattica cooperativa e collaborativa
Il modello di apprendimento: knowledge socialization
Tecniche per l’apprendimento cooperativo
Problem Solving: che cosa è
Problem Solving metacognitivo
Role playing (giochi di ruolo)
Il giuoco di ruolo
La progettazione del gioco di ruolo
L’attuazione
L’analisi e la valutazione (debriefing)
Uno strumento per la simulazione didattica: l’impresa formativa simulata
Problemi da affrontare:
Ipotesi di lavoro:
Fasi del lavoro
Discipline coinvolte
Modalità e strumenti di verifica
Il brainstorming – Che cos’è
A che cosa serve
Procedura
Condizioni metodologiche generali per il brainstorming
Rapporto con la ricerca scientifica e valore formativo della socializzazione mediante brainstorming
